«В школу готов!»

 1. Психологическая подготовка –адаптация ребенка.

1. К получению знаний:
   • формируем мотивацию к обучению;
   • позитивный настрой к процессу обучения.
2. Коммуникации:
   • взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;
   • устанавливать и поддерживать контакт;
   • иметь своё мнение;
   • говорить о своих переживаниях;
   • научим отстаивать свои интересы;
   • быть лидером;
   • договариваться в конфликтной ситуации;
   • координировать свои действия с действиями других;
   • принимать и оказывать помощь;
   • слушаться родителей и выполнять просьбы.
3. Характер:
   • учим преодолевать трудности;
   • доводить начатое до конца;
   • планировать свои действия;
   • контролировать свое эмоциональное состояние;
   • расслабляться и снимать эмоциональное напряжение;
   • проявлять самостоятельность;
   • меняться;
   • развиваем силу воли и терпение.

2. Когнитивная подготовка ребенка.

Развитие памяти. 

• Научим с одного раза запоминать предложение из 5-6 слов и повторять его;
• запоминать и восстанавливать по памяти расположение предметов и символов в таблице или линейном ряду картинок;
• удерживать в памяти информацию из нескольких предложений;
• выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных.
• увеличим объем произвольной памяти;
• улучшим скорость запоминания;
• разовьем зрительную, слуховую и логическую память;
• поможем усвоить приемы запоминания.

Развитие внимания. 

• Научим слушать, понимать словесные указания;
• воспринимать информацию, причем как устную, так и письменную (для начала в виде картинок, знаков, схем, символов);
• сосредоточенности на одной деятельности на протяжении 10-15 минут;
• концентрировать внимание, не отвлекаться;
• выполнять несколько инструкций зрительных и двигательных;
• распределять внимание на несколько объектов;
• менять направленность внимания — переключаться от одного вида деятельности на другой.

Ориентация в пространстве. 

• Научим ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за», «выше — ниже» в пространстве;
• отличать и называть правую и левую руку, раскладывать предметы (игрушки) правой рукой слева направо;
• соизмерять ширину, длину, высоту, форму, объем предметов.
• координации движений в пространстве;
• чувствовать свое тело и управлять им.

Развитие логики и мышления. 

• Разовьем умение сравнивать, обобщать;
• воспроизводить данный образец;
• анализировать, рассуждать и мыслить логически;
• отгадывать загадки;
• систематизировать, классифицировать;
• делать вывод и находить связи между предметами, явлениями и действиями.

 Учебные навыки.

Речь. 

• Научим правильной артикуляции всех звуков речи,
• различать звуки на слух;
• знать разницу между гласными и согласными звуками;
• выделять определенный звук в слове интонацией;
• определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
• называть по порядку все звуки в слове;
• делить слово на слоги, определять количество звуков и слогов в слове;
• различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
• правильно употреблять предлоги в словосочетаниях и предложениях (в, на, по, под, за, у, без, до, для, из, к, над, с, из-за, из-под и др.).

Чтение.

• Называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
• правильно отвечать на вопросы: «Где?», «Почему?», «Когда?»;
• отвечать на вопросы и их задавать;
• уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.);
• понимать многозначность слов;
• использовать в речи синонимы, антонимы, существительные;
• последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
• различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
• заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
• составлять рассказ по картинке;
• говорить несколько предложений о заданном предмете.

Постановка руки и почерк:

• Научим правильно держать ручку, карандаш, кисточку в руке;
  проводить непрерывные прямые, волнистые и ломаные линии;
• не отрывая карандаша от бумаги обводить по контуру сложный рисунок;
• рисовать узоры и предметы по клеточкам и точкам;
• копировать с образца геометрические фигуры и орнамент;
• писать палочки, крючки, дуги в тетради в узкую косую линейку;
• закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
• писать по образцу печатные буквы;
• аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, вырезать фигуры по контуру);
• лепить из пластилина и глины;
• клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

Математика:

• • Ребёнок будет знать цифры от 0 до 9;
  • уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);
  • называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
  • понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
  • уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
  • уметь сравнить количество предметов в двух группах;
  • знать правила вычитания, сложения, производить эти операции в пределах десяти в уме;
  • ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаги в клетку;
  • знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), рисовать их;
  • уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку.

Окружающий мир.

Ребенок  будет знать и правильно называть.

1. 1. Себя и свою семью:
      • свое имя, фамилию и отчество;
      • свой возраст и дату рождения;
      • фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий и место работы;
      • имена других членов семьи и кем они ему приходятся;
   2. Место, где он живёт:
      • свой адрес – город/поселок/деревню, улицу, дом, подъезд, этаж, квартиру – и номер домашнего телефона (если есть);
      • страну, в которой живет, и ее столицу.
   3. Время:
      • ориентироваться в сутках, отличать утро, обед и вечер;
      • называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы).
   4. Природа:
      • различать неодушевлённые/одушевлённые предметы;
      • различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;
      • называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);
      • знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);
      • названия 2-3 комнатных растений;
      • названия овощей, фруктов, ягод;
      • иметь представление о различных природных явлениях;
   5. Человек:
      • части тела человека;
      • профессии, виды спорта;
      • предметы одежды, обуви, головные уборы (и понимать разницу между ними).
   6. Город:
      • виды наземного, водного, воздушного транспорта;
      • правила передвижения по улице и через дорогу;
      • основные службы экстренной помощи населению;
      • правила поведения, если ты потерялся в общественном месте.

Развитие воображения и креативности.

В художественной деятельности и сюжетно-ролевых играх раскрываем в ребенке врожденные таланты и способности :

• • изучаем известные русские народные сказки, учимся изображать их;
  • рисуем, поём, танцуем;
  • даём основы художественного восприятия;
  • изучаем основные цвета и их оттенки.

3. Психологическая помощь родителям в подготовке к школе ребенка.

На базе центра проводятся семинары и родительские собрания 2 раза в год.

• ВНИМАНИЕ!  Всем,  кто дочитал до конца!

  Всем записавшимся на 9 месячную программу «К школе готов!» получают ПОДАРОК —  курс биоакустической коррекции «Синхро-С» с 70% скидкой * 2 раза в год.

  Биоакустическая коррекция успешно воздействует на эмоционально-волевую и когнитивную сферы психической деятельности: снимает страхи и стрессы, активизирует речь, улучшает общее эмоциональное состояние; активизирует естественных ресурсы организма, его способность к самовосстановлению!

•